Dull ysgol gyfan ar gyfer llesiant emosiynol a meddyliol: anghenion tystiolaethol heb eu diwallu

Casglwyd ystod eang o wybodaeth gadarn i werthuso sut mae'r Fframwaith yn cael ei gyflawni a pha wahaniaeth y mae'n ei wneud. Mae llawer o’r wybodaeth hon wedi'i chasglu mewn ymarfer untro ac mae angen gwybodaeth reolaidd gan bob grŵp o fewn cymuned yr ysgol i gefnogi gwerthusiad parhaus, yn enwedig gan staff yr ysgol a rhieni / gofalwyr.

Er mwyn gwella gwerthusiad o'r Fframwaith, mae angen rhagor o wybodaeth am:

• cyfranogiad, ymgysylltu a chyfathrebu â chymuned ysgol gyfan
• lles staff yr ysgol
• anghenion hyfforddi a chymorth staff yr ysgol
• diwylliant ac amgylchedd yr ysgol
• blaenoriaethau ysgolion ac adnoddau sy’n helpu i gyflawni
• partneriaethau ysgolion gyda gwasanaethau cymorth
• cysondeb y ddarpariaeth â strategaethau addysg ac iechyd
• cyflwyno ym mhob lleoliad addysg

Mae diffyg gwybodaeth reolaidd, gynrychioliadol gan staff a rhieni'r ysgol. Mae ffyrdd o fynd i'r afael â hyn wedi'u hamlygu. Mae'n arbennig o bwysig casglu data gan staff yr ysgol gan fod deall eu profiadau a'u hanghenion cymorth yn hanfodol i gyflawni'r Fframwaith.

Tynnwyd sylw at ragor o ffynonellau data a chyfleoedd i helpu i fynd i'r afael â'r anghenion tystiolaeth heb eu diwallu. Mae hyn yn cynnwys y Rhwydwaith Ymchwil Iechyd mewn Ysgolion (SHRN) sy'n ffynhonnell bwysig o ddata iechyd a lles cadarn, rheolaidd trwy ei arolygon ar lefel dysgwyr ac ysgolion.

Mae cyfleoedd pellach yn cynnwys safoni a chasglu sylwadau gan ymarferwyr sy'n gweithio gydag ysgolion i helpu i gyflawni'r Fframwaith, yn ogystal â data ar lefel leol gan ysgolion, awdurdodau lleol, a'r haen ganol (e.e. cyrff gwella ysgolion, Estyn, Cyngor y Gweithlu Addysg). Mae cyfleoedd hefyd i ddefnyddio data ar lefel genedlaethol a gesglir gan Lywodraeth Cymru i helpu i olrhain gwahaniaethau eang y mae'r Fframwaith wedi'u gwneud.