Ymchwil i’r cynllun Cynorthwywyr Addysgu Lefel Uwch

Siaradodd yr ymchwilwyr â nifer o randdeiliaid â diddordeb yn y cynllun CALU.

Cynhaliwyd ymweliadau astudiaeth achos ag ysgolion lle'r oedd staff wedi mynd trwy'r cynllun:

• Cynorthwywyr Addysgu Lefel Uwch
• Cynorthwywyr Addysgu nad ydynt wedi mynd drwy'r cynllun
• penaethiaid
• staff addysgu.

Cynhaliwyd cyfweliadau pellach gyda chynrychiolwyr o:

• Consortia addysg rhanbarthol
• undebau llafur
• Cyngor y Gweithlu Addysg
• penaethiaid ysgolion nad ydynt wedi cymryd rhan yn y cynllun CALU a chyda briffwyr
• aseswyr cynlluniau CALU.

Canfyddiadau allweddol

• Y prif gasgliad y deuir iddo o’r ymchwil yw bod y cynllun yn amlwg yn cael ei werthfawrogi ar draws y sector a’i fod yn haeddu cefnogaeth barhaus.
• Ni wnaeth ymwybyddiaeth eang o'r cynllun CALU gan randdeiliaid droi'n ddealltwriaeth o'r cynllun. Cyfeiriodd y rhan fwyaf o staff ysgol a hyd yn oed rhai briffwyr ac aseswyr ato fel ‘cymhwyster’ neu fel proses o ddod yn CALU ’cymwysedig '.
• Dilyniant gyrfa oedd y sail resymegol sylfaenol o'r cynllun ymysg holl randdeiliaid. Roedd hyn hefyd yn y gyrrwr allweddol a'r cymhelliad ar gyfer cynorthwywyr addysgu i gymryd rhan yn y cynllun.
• Roedd athrawon a fu'n gweithio gyda CALU yn cydnabod manteision cysylltiedig sy'n dod gyda datblygiad proffesiynol, o ran cynyddu hyder mewn cynorthwywyr addysgu a chodi eu statws yn yr ysgol.
• Dywedodd nifer o CALUau na fyddent wedi cymryd rhan yn y cynllun pe na bai swydd CALU gwarantedig ar y diwedd, diffyg hwn yn swydd CALU yn hefyd yn rhwystr allweddol i pam y dewisodd cynorthwywyr addysgu beidio â chymryd rhan
• Soniodd cynorthwywyr addysgu nad oedd y cyfrifoldebau ychwanegol a/neu lwyth gwaith sy'n gysylltiedig â rôl CALU cael eu hadlewyrchu gan y cynnydd mewn incwm ar gyfer y rôl.
• Manteision i ysgolion sy'n ymwneud â Chyllid a chynllunio adnoddau. Statws CALU yn caniatáu i athrawon wedi'u cynllunio a/neu Cwmpasodd absenoldeb brys i fod yn fwy effeithlon ac yn rhatach - yn enwedig leihau'r angen am athrawon cyflenwi.